ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 11. ΑΠΟ ΤΟΝ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟ ΣΤΟΝ ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟ-ΕΝΑΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΣ ΚΙΝΗΤΗΡΑΣ.

Α.Παρατηρώ,πληροφορούμαι ,ενδιαφέρομια:
το υποβρύχιο λειτουργεί με ηλεκτρική ενέργεια άρα με ηλεκτροκινητήρα , αν είναι σύγχρονο μπορεί να είναι πυρηνικό όμως και τότε η πυρηνική ενέργεια χρησιμοποιείται για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας η οποία με την σειρά της χρησιμοποιείται για να κινεί τον ηλεκτροκινητήρα,  
το αυτοκινητάκι πρέπει να είναι ηλεκτρικό ,
το αυτοκίνητο είναι παλιό άρα δεν θα είναι ηλεκτρικό,
ο ανεμιστήρας είναι ηλεκτρικός και κινούνται οι έλικες του με ηλεκτρική ενέργεια ,
το τρυπάνι έχει ηλ. κινητήρα  που στρέφει την αρίδα,
το πρώτο ρολόι  της εικόνας δουλεύει με ελατήρια που τα κουρδίζουμε ενώ  
το δεύτερο είναι ηλεκτρικό καθώς έχει φωτοβολταικό πάνελ(πλαίσιο) που φορτίζει με το φως τις μπαταρίες του και αυτές στρέφουν τους δείκτες με την βοήθεια ηλεκτροκινητήρα,
οι ανεμογεννήτριες στρέφουν τις έλικές τους με την βοήθεια του ανέμου και παράγουν με την  ηλ. γεννήτρια ηλεκτρική ενέργεια (είναι το αντίστροφο του ηλ. κινητήρα καθώς μετατρέπουν την μηχανική ενέργεια του αέρα σε ηλεκτρική) .


 


Β. Συζητώ,αναρωτιέμαι ,υποθέτω
Ο ηλ. κινητήρας μετατρέπει την ηλ. ενέργεια σε μηχανική χάρη στην δύναμη Laplace(= κάθε ρευματοφόρος αγωγός, που βρίσκεται μέσα σε μαγνητικό πεδίο, δέχεται κάποια δύναμη)α την οποία ασκεί ένας μαγνήτης (στάτορας) σε ένα πηνίο (ρότορας) Δες πως:ηλεκτρικός κινητήρας.
Γ.Ενεργώ ,πειραματίζομαι 
Δείτε τρόπους :Κατασκευής απλού ηλεκτρικού κινητήρα
Παρατηρώ ότι στρέφεται το πηνίο και ζεσταίνεται το σύρμα από το οποίο αποτελείται.
Δείτε εδώ  περισσότερα για τους Ηλεκτρικούς κινητήρες
Δ.Συμπεραίνω,καταγράφω
Όταν διαρρέεται από ρεύμα το πηνίο δέχεται δυνάμεις από τον μαγνήτη που τον εξαναγκάζουν σε περιστροφή .
Ε.Εφαρμόζω,εξηγώ,γενικεύω
Ηλεκτροκίνητες συσκευές είναι το πιστολάκι μαλλιών(σεσουάρ),το μίξερ,το ηλ. αυτοκίνητο,το ηλ. ποδήλατο,ο απορροφητήρας, το πλυντήριο ρούχων,η ηλ.  συσκευή μασάζ, η ηλ. ξυριστική μηχανή και γενικά ότι κινείται η έχει εξάρτημα που κινείται χάρις στην ηλ. ενέργεια.
220V(Βόλτ) ηλεκτρική τάση οικιακού δικτύου (μονοφασική τάση δηλαδή τάση ανάμεσα σε μια φάση και τον ουδέτερο αγωγό)
380V ηλ. τάση τριφασική (τάση ανάμεσα σε 2 φάσεις )
50 Hz (Χέρτς) συχνότητα του εναλασσομένου ρεύματος (Α.C)
2,75Α (Αμπέρ) ένταση ηλ. ρεύματος
1.400 R.P.M (στροφές ανά λεπτό = σ.α.λ στα ελληνικά)
1,1 KW(κιλοβάτ) =μονάδα ισχύος (ενέγεια/χρόνος)
1,5HP(ίππους) =μονάδα ισχύος (ισχύει 1 KW=1,36HP)

ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ .ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 10-ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΒΡΑΧΥΚΥΚΛΩΜΑ...

Για καλύτερη εμπέδωση του ηλεκτρισμού καλό θα είναι να μάθετε να χρησιμοποιείτε ένα πολύμετρο
(κόστος αγοράς 10 ευρώ) , με ένα πολύμετρο μπορείτε να βρείτε την τάση μιας μπαταρίας(Volt) , την ένταση του ρεύματος που διαρρέει ένα κύκλωμα( σε Α =Αμπερ ή χιλιοστα του Α = mA...),την αντίσταση ενός αγωγού (σε Ομ=Ω)  κ.α
Δείτε εδώ το βίντεο:ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΠΟΛΥΜΕΤΡΟΥ
και εδώ το βίντεο :ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΒΡΑΧΥΚΥΚΛΩΜΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ .ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 9.Το φαινόμενο του θερμοκηπίου υπερ-θερμαίνει.

α.Από την γραφική παράσταση θερμοκρασία -έτος παρατηρούμε ότι σταδιακά η μέση θερμοκρασία της γης αυξήθηκε αφού το 1860 μ.Χ  ήταν 13,5 ^oC ενώ το 2008 έγινε 14,4 ^oC δηλαδή τα τελαυταία 50 χρόνια αυξήθηκε σχεδόν κατά 1 ^oC.
Παραθέτω αποσπάσματα άρθρου από το :http://atlaswikigr.wikifoundry.com

 



Ο χειμώνας δε σώζει τους πάγους. Ένα σπάνιο φυσικό φαινόμενο σημειώθηκε  στην Αργεντινή, ανάβοντας ένα επιπλέον λαμπάκι κινδύνου για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στον πλανήτη. Για πρώτη φορά κατά τη διάρκεια του χειμώνα στο νότιο ημισφαίριο τεράστια κομμάτια πάγου αποκολλήθηκαν από τους επιβλητικούς παγετώνες του Περίτο Μορένο, έπεσαν στο νερό και... έλιωσαν. Όπως όλα δείχνουν, πίσω από το περίεργο και ασυνήθιστο για την εποχή λιώσιμο των αιώνιων πάγων βρίσκεται η υπερθέρμανση του πλανήτη, που τώρα απειλεί και την Παταγονία στην Αργεντινή.

  Φαινόμενο του θερμοκηπίου: Πως φτάσαμε ως εδώ και τι θα γίνει μετά; Η ραγδαία βιομηχανική ανάπτυξη που σημειώθηκε στην διάρκεια του εικοστού αιώνα, σημαδεύτηκε με την παράλληλη εμφάνιση σημαντικών επιπτώσεων στο ατμοσφαιρικό περιβάλλον, όπως η όξινη βροχή, η καταστροφή του στρατοσφαιρικού όζοντος και το φαινόμενο του θερμοκηπίου.
Το διοξείδιο του άνθρακα (CO2) αν και κύριος υπεύθυνος του φαινομένου δεν είναι ο μοναδικός. Παράλληλα και άλλες χημικές ουσίες, όπως το μεθάνιο, οι χλωροφθοράνθρακες, το όζον, συμμετέχουν στον σχηματισμό ενός μανδύα στην Τροπόσφαιρα, ο οποίος αφήνει τις ακτίνες του ηλίου να φθάσουν στη Γη, αλλά εμποδίζει τις εκπεμπόμενες από την επιφάνεια της Γης (υπέρυθρη ακτινοβολία) να επιστρέψουν στο διάστημα. 
Πρέπει πάντως να διευκρινιστεί ότι το παραπάνω φαινόμενο μέχρι ενός βαθμού όχι μόνο δεν είναι επιζήμιο, αλλά αποτελεί μια από τις πολλές προϋποθέσεις για την ύπαρξη ζωής στον Πλανήτη. Έτσι η μέση θερμοκρασία στην επιφάνεια του πλανήτη διατηρείται τους τελευταίους αιώνες στο επίπεδο των 15 oC λόγο του φυσικού φαινομένου του θερμοκηπίου, κατά το οποίο οι υδρατμοί κυρίως, και σε μικρότερο βαθμό το CO2, απορροφούν μεγάλο μέρος της εκπεμπόμενης από τη Γη υπέρυθρης ακτινοβολίας. Αν δεν συνέβαινε αυτό, η μέση θερμοκρασία θα ήταν γύρω στους -18 oC, ήτοι ο πλανήτης θα ήταν ένας παγωμένος και αφιλόξενος τόπος. Άρα επιζήμιες στην όλη υπόθεση είναι οι δραστηριότητες του ανθρώπου (αποψίλωση των δασών, χρήση ορυκτών καυσίμων, παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας, συγκοινωνίες, βιομηχανικές εγκαταστάσεις και οικιακή θέρμανση) που αυξάνουν τις συγκεντρώσεις του CO2 και των άλλων αερίων πέραν των κανονικών επιπέδων.
Γεγονός είναι, πάντως, ότι η αύξηση που σημείωσαν τα ποσοστά του διοξειδίου του άνθρακα και του μεθανίου θα έπρεπε να είχαν προκαλέσει μια πιο ευδιάκριτη υπερθέρμανση. Εξήγηση για το γεγονός αυτό μπορεί να αποτελέσει η θερμική αδράνεια των ωκεανών, καθώς και το φαινόμενο της παράλληλης δράσης του "αντι-θερμοκηπίου", όπως ονομάζεται η αύξηση της συγκέντρωσης των αιωρούμενων σωματιδίων στην ατμόσφαιρα, τα οποία έχουν την ιδιότητα να αντανακλούν την εισερχόμενη ακτινοβολία. Τα σωματίδια αυτά προέρχονται κυρίως από εκρήξεις ηφαιστείων (π.χ. Πινατούμπο), ενώ η συμβολή τους στην μείωση της θερμοκρασίας είναι προσωρινή και υπολογίζεται σε 2-5 χρόνια.
Συνέπειες του φαινομένου
Αλλαγή του κλίματος της Γης: Μετακίνηση των ζωνών βροχοπτώσεως, από τον ισημερινό προς τον βορρά και ερημοποίηση του κάτω τμήματος της εύκρατης ζώνης. Αυτό σημαίνει ότι θα πραγματοποιηθούν αλλαγές στους διάφορους τύπους βλάστησης τόσο στις γεωργικές όσο και στις δασικές εκτάσεις.
Άνοδος της στάθμης των θαλασσών: Οι λόγοι που οδηγούν στο φαινόμενο αυτό είναι η διαστολή των υδάτων που επιφέρει η αύξηση της θερμοκρασίας και η τήξη των πάγων. Μία άνοδος της στάθμης κατά 50 έως 150 εκατοστά θα έχει βαρύτατες συνέπειες, καθώς θα πλημμυρίσουν πολλές περιοχές που βρίσκονται κοντά στο επίπεδο της θάλασσας (οι περισσότερες από αυτές είναι εύφορες και πυκνοκατοικημένες). 
Μείωση των υδάτινων πόρων: Αρνητικές συνέπειες θα δημιουργηθούν από τη μεταβολή του ρυθμού του υδρολογικού κύκλου, ενώ παράλληλα οι ανάγκες άρδευσης και ύδρευσης θα είναι μεγαλύτερες.
 Συμβολή στην εμφάνιση του φαινομένου Ελ Νίνιο: Το φαινόμενο Ελ Νίνιο, δηλαδή η περιοδική αύξηση της θερμοκρασίας των επιφανειακών υδάτων στον κεντρικό και ανατολικό Ειρηνικό ωκεανό, συσχετίζεται από πολλούς επιστήμονες με την αύξηση της θερμοκρασίας. Επιπτώσεις του φαινομένου είναι ασυνήθιστοι άνεμοι, πλημμύρες, ξηρασίες, ενώ αναφέρεται ότι επηρεάζει και τις καιρικές συνθήκες της Μεσογείου, και συγκεκριμένα συνδέεται με τις χαμηλές βροχοπτώσεις στην περιοχή.
 Άμεση επίδραση της θερμοκρασίας: Η θερμοκρασία κατά τη διάρκεια του Καλοκαιριού σε πολλές περιοχές του πλανήτη, αλλά και στην χώρα μας, θα φτάσει σε τέτοια επίπεδα που θα είναι ανυπόφορη για τους ανθρώπους και τους άλλους ζωϊκούς και φυτικούς οργανισμούς. Περισσότερο έντονο θα είναι (ήδη έχει αρχίσει να γίνεται σε πολλές περιοχές) το πρόβλημα στις πόλεις, όπου η θερμοκρασία είναι μεγαλύτερη από τον περιβάλλοντα χώρο κατά 0,5 - 3 οC λόγω της έλλειψης βλάστησης και της μεγαλύτερης απορρόφησης ακτινοβολίας των δομικών υλικών. Δυστυχώς είναι γεγονός ότι οι πόλεις της πατρίδας μας διαθέτουν πολύ μικρή επιφάνεια σε χώρους πρασίνου (Αθήνα 2,8 και Θεσσαλονίκη 2,73 τετραγωνικά μέτρα ανά κάτοικο), ενώ οι ειδικοί προτείνουν τουλάχιστον 15,5 τ.μ. και οι περισσότερες πόλεις τις Μεσευρώπης έχουν 20 τ.μ. 
β.Οι αιτίες αναφέρονται στο άρθρο πιό πάνω με μπλε χρώμα.

 Δείτε εδώ την προσομείωση :ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ

Η διδακτέα ύλη της Φυσικής για τις τάξεις Α και Β Γυμνασίου για το σχολ. έτος 2014-15.

Η διδακτέα ύλη της Α τάξης είναι όλο το βιβλίο (τα 12 Φύλλα εργασίας).
Η διαδακτέα ύλη της Β τάξης είναι η ακόλουθη:
Εργαστηριακές ασκήσεις  1-2-4-7και 9 ( αν προλάβω θα τα φορτώσω στο blog μαζί με τις απαντήσεις τους)
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2  Κινήσεις (από σελίδα 24+)
& 2.1  (μόνο Δt, τροχιά , θέση)
&2.2 ναι ταχύτητα, μέση ταχύτητα(όχι διανυσματική ταχύτητα)
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Δυνάμεις 
Ναί όλο εκτός από τα :
F σε τραχεία επιφάνεια (από &3.3)
την ιστορία για τον Γαλιλαίο(από &3.4)
ανάλυση F (από &3.5)
εφαρμογές(από &3.7)
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4. Πίεση
Ναί όλο εκτός από τα:
πινέζα(από 4.1)
πως υπολογίζουμε την ατμοσφαιρική πίεση (από &4.3)
μεταβολή πιέσης (τέλος παραγράφου 4.4)
εκτός ύλης &4.6
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 .Ενέργεια
Ναί όλο εκτός:
από &5.1 ιστορία της έννοιας (σελίδα  88 από  <<Η λέξη έργο ως...εσένα στα βιβλία>>, περιπτώσεις έργου και δύναμη πλάγια σε σχέση με την μετατόπιση.
από &5.4 όχι θεμελιώδεις μορφές ενέργειας
όχι όλη την &5.6
όχι την &5.7
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6. Θερμότητα
Ναί μόνο &6.2
από &6.4 ναί μόνο :από αρχή & ως .....θερμική ενέργεια
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Αλλαγές κατάστασης
Ναί &7.1(όχι : όσα αναφέρονται στην υποενότητα «Θερμότητα τήξης και βρασμού» από την παράγραφο «Όταν σε ένα υγρό…» έως το τέλος της ενότητας 7.1.
Ναί &7.3

ΣΗΜΕΙΩΣΗ
Δεν πιστεύω να βάλλουν ερωτήσεις στα κεφάλαι 6 και 7 (λόγω του ότι δεν έχουν διδαχθεί ακόμα)
.

 

Δηλώσεις συμετοχής στον πανελλήνιο διαγωνισμό Φυσικής (για τα Γυμνάσια-Λύκεια) ως 25-2-2015

Τα σχολεία μπορούν να δηλώσουν τους μαθητές τους που επιθυμούν την συμετοχή τους στον διαγωνισμό μέχρι 25 -2-2015(δείτε εδώ για πληροφορίες: )
http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/diloseis_2015.htm

Τα θέματα και λύσεις του Πανελληνίου διαγωνισμού Φυσικής για τις τάξεις Α, Β και Γ Γυμνασίου 2013 κΑΙ 2014.

Δδείτε τα στον ιστότοπο του Πανεπιστημίου Αθηνών :
http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/diagonismoi_fysikis_gymnasiou.htm

ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ .Φύλλο Εργασίας 8 .Το Φως θερμαίνει-Ψυχρά και Θερμά Χρώματα

Ενδεικτικές απαντήσεις:
α.Κάθονται όπου έχει σκιά όπως κάτω από λευκές ομπρέλες.
Ο  μύθος της πτώσης του Ίκαρου που  έλιωσαν τα κέρινα φτερά του καθώς πέταξε πολύ ψηλα δεν έχει σχέση με την πραγματικότητα αφού όσο ανεβαίνουμε υψόμετρο μειώνεται η θερμοκρασία του αέρα και το σημείο τήξης του κεριού είναι 45 ° C αν είναι από παραφίνη και 65 ° C αν είναι φυσικό κερί  μελισσών όμως  δεν υπάρχουν τέτοιες θερμοκρασίες ψηλά μέσα στην ατμόσφαιρα.
[Σας δίνω τμήμα θεωρίας που αφορά την  Θερμοκρασία της ατμόσφαιρας
 από την wikipedia:
Θερμοκρασία ατμόσφαιρας
Ο ατμοσφαιρικός αέρας θερμαίνεται αφ΄ ενός μεν από τις ηλιακές ακτίνες που τον διαπερνούν και αφ΄ ετέρου από την επιφάνεια του εδάφους που θερμαίνεται επίσης από την ηλιακή ακτινοβολία, πολύ όμως ισχυρότερα του αέρος. Γι αυτό και τα κατώτερα στρώματα της ατμοσφαίρας είναι θερμότερα των υπερκειμένων.Η ένταση αυτή της ηλιακής ακτινοβολίας που φθάνει στην επιφάνεια του εδάφους, είναι τόσο μεγαλύτερη όσο μεγαλύτερο είναι το ύψος του Ηλίου (κάθετα). Επίσης η θερμοκρασία αυτή ελαττώνεται "καθ΄ ύψος" μέσα στη τροπόσφαιρα κατά 0,64° C / 100 m (Κατακόρυφη θερμοβαθμίδα).
Έτσι π.χ. αν η θερμοκρασία στην επιφάνεια της ξηράς ή θαλάσσης είναι 20° C, τότε σε ύψος 1000 μέτρα (m) η θερμοκρασία θα είναι 14° C. 
Θερμοκρασία πάνω από ξηρά
 Γενικά η θερμοκρασία της ατμοσφαίρας πάνω από τη ξηρά αυξάνει τάχιστα καθώς το ύψος του Ηλίου αυξάνει. Η μέγιστη τιμή της θερμοκρασίας ενός τόπου κατά τη διάρκεια της ημέρας συμβαίνει 1 έως 2 ώρες μετά τη μεσουράνηση του Ηλίου και η ελάχιστη 1 έως 2 ώρες πριν την ανατολή. 
Θερμοκρασία πάνω από θάλασσα
Η ημερήσια μεταβολή της θερμοκρασίας της επιφάνειας της θαλάσσης και κατά συνέπεια του ευρισκομένου σε επαφή προς αυτή αέρος, είναι πολύ μικρή. Τούτο οφείλεται στο γεγονός ότι στη θάλασσα η ηλιακή ακτινοβολία εισχωρεί σε σημαντικό βάθος με αποτέλεσμα η αύξηση της θερμοκρασίας στην επιφάνεια να είναι μικρή. Ακόμη όμως και η ανατάραξη της επιφάνειας λόγω των κυμάτων και των ανέμων ως και των θαλασσίων ρευμάτων μεταβάλλει την υπέρ της θαλάσσης θερμοκρασία του αέρα]
Οι άνθρωποι στις θερμές χώρες φράνε λευκά ή ανοιχτόχρωμα  ρούχα ενώ στις ψυχρές μαύρα ή σκουρόχρωμα ρούχα.
β.Με  τον όρο Θερμά χρώματα στην Φυσική εννούμε  αυτά που απορροφούν πιό έντονα το φως και είναι το μαύρο , το γκρίζο και γενικά τα σκουρόχρωμα ενώ ψυχρά είναι το λευκό και τα ανοιχτόχρωμα.
(Στην ζωγραφική θερμά χρώματα λένε αυτά που προκαλού ευχάριστη διάθεση και είναι τα  κίτρινο-κόκκινο-πορτοκαλί ενώ ψυχρά είναι τα μπλε-ιώδες-πράσινο) .
Δες σχετικά πειράματα:ΕΚΦΕ ΡΕΘΥΜΝΟΥ 
Για τους παραπάνω λόγους εξηγούνται οι χρωματικές επιλογές των ανθρώπων με βάση τις καιρικές συνθήκες.
γ.πείραμα 1 έστω ότι πήραμε τις μετρήσεις :

	Μέτρηση θερμοκρασίας σε ºC
Θερμόμετρο κάτω από σβηστό λαμπτήρα	20 ºC
Θερμόμετρο κάτω από αναμμένο λαμπτήρα	30 ºC

 Παρατηρούμε  ότι το θερμόμετρο που βρίσκεται κάτω από τον ισχυρό  λαμπτήρα πυρακτώσεως δείχνει μεγαλύτερη θερμοκρασία καθώς απορροφά  ένα μέρος της θερμότητας την οποία εκπέμπει ο διάπυρος λαμπτήρας.

πείραμα 2

	Αρχική μέτρηση θερμοκρασίας(σε ºC)	Μέτρηση θερμοκρασίας μετά 5 min (σε ºC)
Θερμόμετρο με λευκή ταινία	20	22 ºC
Θερμόμετρο με μαύρη	20	35 ºC

Παρατηρώ το θερμόμετρο του οποίου το δοχείο υγρού <<φοράει>> σκούρο χρώμα  απορροφά περισσότερη  θερμότητα και έτσι μεγαλώνει πιο πολύ η θερμοκρασία του σε σχέση με το άλλο δοχείο που <<φοράει>> ανοιχτόχρωμο χρώμα .

δ..1) τα θερμά χρώματα απορροφούν μεγάλο μέρος της θερμικής ενέργειας που προσπίπτει ως ακτινοβολία πάνω τους   με συνέπεια να αυξάνεται η θερμοκρασία τους γιαυτό τον Χειμώνα που θέλουμε να μην κρυώνουμε φοράμε ρούχα με σκουρόχρωμα χρώματα π.χ μαύρα.

2)τα ψυχρά σώματα ανακλούν το μεγαλύτερο μέρος της θερμικής ενέργειας που προσπίπτει ως ακτινοβολία πάνω τους   με συνέπεια να μην αυξάνεται η θερμοκρασία τους γιαυτό το καλοκαίρι που θέλουμε να μην ζεσταινόμαστε πολύ  φοράμε ρούχα με ανοιχτόχρωμα χρώματα π.χ λευκά.

ε.Στην 1η εικόνα οι άνθρωποι στην παραλία κάθονται κάτω από λευκές ομπρέλες που ανακλούν την θερμική ενέργεια , στην 3η εικόνα ο άνθρωπος (Άραβας )είναι ντυμένος στα λευκά για να μην ζεσταίνεται από τον ήλιο  ενώ στην 4η εικόνα οι άνθρωποι φοράνε μαύρα για να μην κρυώνουν γιατί απορροφούν την μέγιστη δυνατή  θερμική ενέργεια από τον ήλιο και το περιβάλλον.
 Με  τον όρο Θερμά χρώματα στην Φυσική εννούμε  αυτά που απορροφούν πιό έντονα το φως και είναι το μαύρο , το γκρίζο και γενικά τα σκουρόχρωμα ενώ ψυχρά είναι το λευκό και τα ανοιχτόχρωμα.
Την νύχτα  αν φοράμε ανοιχτόχρωμα χρώματα είματσε πιο ορατοί στους άλλους καθώς ανακλούν τα ρούχα μας το φως που πέφτει πάνω μας ενώ με τα σκουρόχρωμα είμαστε <<αόρατοι>> καθώς σχεδόν όλο το φως που πέφτει πάνω μας απορροφιέται από τα ρούχα.
α)η επίπεδη επιφάνεια του ηλιακού θερν=μοσίφωνα είναι μαύρη για να απορροφά το φως του ήλιου και έτσι να ζεσταίνει το νερό του κλειστού υκλώματος που έχει μέσα στις μαύρες σωληνώσεις που καθώς ζεσταίνεται ανεβαίνει στο μπόυλερ στον εσωτερικό κύλινδρο και έτσι εκεί ζεσταίνει και το κρύο νερό που
υπάρχει στον 2ο εξωτερικό κύλινδρο(το μπόυλερ αποτελείται από ένα δοχείο  εξωτερικό και ένα εσωτερικό και το νερό μέσα στο εσωτερικό δοχείο οδηγείται κυκλικά από το μπόυλερ στην επίπεδη επιφάνεια του ηλιακού όπου ζεσταίνεται και επιστρέφει μέσα στο μπόυλερ).
β) τα σπίτια στα ζεστά ελληνικά νησιά με την άφθονη ηλιοφάνεια βάφονται λευκά ή με ανοιχτόχρωμα χρώματα ενώ στις ψυχρές και με μικρή ηλιοφάνεια βόρειες χώρες με σκουρόχρωμα.

Ερευνητές στην Ταϊβάν παρουσίασαν ένα νέο τύπο παπουτσιών, που αλλάζουν χρώμα με το φως του ήλιου!

Η εφεύρεση του Ερευνητικού Τεχνολογικού Ινστιτούτου Υπόδυσης & Ψυχαγωγίας επιθυμεί να δώσει στα γυναικεία παπούτσια ζωηρότερα χρώματα και εκείνες που τα φορούν να αντιλαμβάνονται το επίπεδο της υπεριώδους ακτινοβολίας, είπε ο Γουάνγκ Γιούνγκ-ζεν, ένας από τους ερευνητές.
Για να πετύχουν την αλλαγή του χρώματος οι ερευνητές ψέκασαν το δέρμα με μικροκάψουλες που περιέχουν φωτεινά σωματίδια και ρητίνη."Η βάση του χρώματος του δέρματος στα συγκεκριμένα παπούτσια είναι λευκή. Αλλά μέσα σε 30 δευτερόλεπτα από τη στιγμή που θα έρθουν σε επαφή με το φως του ήλιου, το χρώμα τους σταδιακά αλλάζει και μετατρέπεται σε ροζ, πορτοκαλί και μωβ, ανάλογα με τα συστατικά με τα οποία ψεκάζουμε το δέρμα"

Read more: http://www.i-diadromi.gr/2014/12/blog-post_62.html#ixzz3S0ZlvUE5

ΜΑΓΙΚΑ ΝΥΧΙΑ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΧΡΩΜΑ 

 

Έχετε βαρεθεί το χρώμα των νυχιών σας. Τώρα μπορείτε να έχετε δύο αποχρώσεις σε ένα νύχι.  Γνωρίστε το δίδυμο βερνίκι νυχιών  που αλλάζει χρώμα, ενώ μπορείτε να το φοράτε! Στην ουσία είναι ένα βερνίκι νυχιών με δυο αποχρώσεις,   αυτό που φαίνεται και αυτό στο οποίο μετατρέπεται  και τα οποία χρησιμοποιούνε τεχνολογία SolarActive έτσι όταν εκτίθεται τα νύχια σε υπεριώδη ακτινοβολία αλλάζουνε χρώμα περίπου σε 5 λεπτά εάν τα χτυπήσει το φως του ήλιου αλλάζει πιο γρήγορα μέσα σε δευτερόλεπτα. Εάν επιστρέψεται σε εσωτερικό χώρο επανέρχεται στην αρχική του απόχρωση. Ιδανικό για την μετάβαση από ημέρα σε βράδυ έχετε διαφορετική απόχρωση που μένει.

Τα δομικά υλικά του μέλλοντος!

Ερευνητές του ΜΙΤ δημιούργησαν το κεραμίδι "Thermeleon" που αλλάζει χρώμα ανάλογα με την εξωτερική θερμοκρασία
Μέσα από τα εργαστήρια βγαίνουν -ή θα είναι έτοιμα να κάνουν το “ντεμπούτο” τους σε λίγα χρόνια- τα δομικά υλικά του μέλλοντος: κεραμίδια-χαμαιλέοντες, μπετόν που αυτοθεραπεύεται, ηλιακοί συλλέκτες-νάνοι, ικανοί να λειτουργούν τη νύχτα, άσφαλτος που αξιοποιεί ως πρώτη ύλη τα λάστιχα των φορτηγών, μεταλλικό γυαλί και τσιμέντο …απορροφητήρας διοξειδίου του άνθρακα.
Ανάμεσα στους εφευρέτες περιλαμβάνονται Έλληνες και Κύπριοι, κάποιοι από τους οποίους έχουν μάλιστα προχωρήσει την εφεύρεσή τους ένα βήμα παραπέρα, “χτίζοντας” τις εμπορικές προοπτικές της.
ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ  (με την επίβλεψη ενός ενήλικα)
1. Μίνι ηλακό θερμοσίφωνα δες πως ΙΔΙΟΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΗΛΙΑΚΟΥ ΘΕΡΜΟΣΙΦΩΝΑ
μπορείς να κάνεις μετήσεις θερμοκρασίας με ένα πολύμετρο αξίας 10 Ευρώ που διαθέτει και αισθητήρα θερμοκρασίας (έχει επιλογή στην κλίμακα ^oC και ένα καλώδιο-αισθητήρα θερμοκρασίας που συνδέεται στο πολύμετρο) Η αρχή λειτουργίας φαίνεται εδώ:

το νερό ζεσταίνεται από τον ήλιο και ανεβαίνει προς τα πάνω στο πάνω δοχείο(επειδή έχει μικρότερη πυκνότητα) ενώ το πιο κρύο που βρίσκεται στον πυθμένα του δοχείου κατεβαίνει στον συλέκτη με την βοήθεια της βαρύτητας (επειδή έχει μεγαλύτερη πυκνότητα), το κύκλωμα που φαίνεται στην εικόνα είναι ένα κλειστό κύκλωμα καθώς η ποσότητα του νερού είναι σταθερή αφού απλώς κάνει τον κύκλο που αναφέρθηκε πιό πάνω και έτσι στο δοχείο συλέγεται ζεστό νερό .
Στην πράξη έτσι δουλεύει και ένας ηλαιακός θερμοσίφωνας μόνο που το στεγανό δοχείο μας περιβάλλει  ένα άλλο δοχείο που έχει μια είσοδο από όπου μπαίνει το κρύο νερό από το δίκτυο ύδρευσης  και μια έξοδο από όπου βγαίνει το ζεστό νερό χρήσης (το 1ο  στεγανό δοχείο αγκαλιάζει το 2ο  και  ζεσταίνει το νερό του με επαφή) όπως φαίνεται στο σχήμα :



έτσι η τελική μορφή είναι ηυ ακόλουθη :

 

2. Ηλιακό φουρνάκι 

2α.Με χαρτόνι και σελοφάν (πειραματικό για μικρά παιδιά)

 

 2β. Με ξυλεία - καπάκι με διπλό τζάμι

 

 Δείτε στο πολύμετρο την  θερμοκρασία μέσα στο φουρνάκι το μεσημέρι (καλοκαίρι)

 

2β. Ηλιακός φούρνος εμπορίου

 

ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Φύλλο Εργασίας 7 .Η Διαστολη και Συστολή του Νερού-Μια φυσική Ανωμαλία.

Ενδεικτικές απαντήσεις:
α.Στοιχεία θεωρίας :όλα τα σώματα όταν αυξάνεται η θερμοκρασία τους αυξάνεται και ό όγκος τους (κυβική διαστολή), αν μιλάμε για μια ράβδο σε αυτήν αυξάνεται το μήκος της (γραμμική διαστολή) και αν μιλάμε για μια επίπεδη επιφάνεια (π.χ μια λαμαρίνα)αυξάνεται αυτή η επιφάνεια (επιφανειακή διαστολή που βέβαια ,όπως και οι άλλες διαστολές,  είναι συνέπεια της θερμικής διαστολής.
Στο νερό ισχύει το φαινόμενο της διαστολής σε όλες της θερμοκρασίες με εξαίρεση την περιοχή απο 0°C ως 4 °C . Στην περιοχή αυτή το νερό όταν θερμαίνεται αντί να διαστέλλεται συμβαίνει το αντίθετο δηλαδή συστέλεται έτσι ένα ποτήρια γεμάτο μέχρι το χείλος με πάγο μόλις λιώσει ο πάγος βλέπουμε ότι ο όγκος του νερού είναι πιό μικρός αφού κατεβαίνει η στάθμη του νερού μέσα στο ποτήρι.
Πειραματιστείτε στο  σπίτι σας:γεμίστε 2 πλαστικά μπουκαλάκια των 30ή 50 ή 1οο ml (αυτά που βάζουμε του αγιασμό) ή και δυο  μικρά μπουκάλια πλαστικά  νερού καλά μέχρι το στόμιο το ένα με νερό και το άλλο με λάδι μαγειρέματος και βιδώστε σφιχτά τα καπάκια τους , στην συνέχεια βάλτε τα στην κατάψυξη το βράδυ και το πρωί βγάλτε τα και παρατηρείστε τι σχήμα έχει ο πυθμένας σε κάθε δοχείο 
(απο αυτό θα καταλάβετε σε ποιό υλικό είχαμε με την ψύξη διαστολή και σε ποιό συστολή).
Προφανώς τα μπουκάλια μαζί με το περιεχόμενό τους θα έχουν αποκτήσει την θερμοκρασία που υπάρχει μέσα στον καταψύκτη και που είναι περίπου -15 °C.
Το λάδι από 20  °C που ήταν αρχικά και καταλάμβανε όγκο όσο το μπουκάλι μας τώρα που έχει 
-15 °C δηλαδή είναι πιο κρύο έπαθε συστολή και ο πάτος του έγινε κοίλος προς τα μέσα ενώ το νερό 
από 20 ως 4 °C όμοια πάθαινε συστολή όμως μετά μέχρι τους 0  °C είχει μεγαλύτερη διαστολή με συνέπεια ο όγκος του να είναι ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΣ ,μετά καθώς συνεχίστηκε μέσα στην κατάψυξη η πτώσγ της θερμοκρασίας του πάγου απο 0 °C στους -15 °C ο πάγος πάθαινε μικρή συστολή και το τελικό αποτέλεσμα είναι ο πάγος να έχει πιό μεγάλο όγκο από το νερό θερμοκρασίας περιβάλλοντος (μεγαλύτερης θερμοκρασίας από 0 °C).
Τελικά το νερό έχει τον πιό μικρό όγκο στους 4  °C άρα εκεί έχει την μέγιστη πυκνότητα  και επομένως σε μια παγωμένη λίμνη ή θάλασσα θα πάει στον πυθμένα ενώ ο πάγος θα επιπλέεει και αυτή η <<ανωμαλία>> του νερού σώζει την ζωή στις παγωμένες λίμνες και θάλασσες.
β.γράψε την απάντηση με την βοήθεια της θεωρίας του ερωτήματος α
γ.πείραμα 1 γράψε την απάντηση  >>      >>         >>      >>       >>
πείραμα 2 γράψε την απάντηση >>      >>      >>     >>    >>      >> 
πείραμα 3 μέσα στο δοχείο του νερού με πάγο η θερμοκρασία είναι διαφορετική, στο πανω μέρος του δοχείου  έχουμε νερό με πάγο 0 °C.  στο μέσο του δοχείου η θερμοικρασία είναι λίγο μεγαλύτερη ας πούμε 1 °C.και κάτω κάτω ακόμα πιο μεγάλη ας πούμε 2 °C.
δ. 1) 2)3)μέσα στο δοχείο του νερού με πάγο η θερμοκρασία είναι διαφορετική, στο πανω μέρος του δοχείου  έχουμε νερό με πάγο 0 °C. (επιπλέει ο πάγος αφού έχει πιο μεγάλο όγκο σε σχέση με ίση με αυτόν μάζα νερού άρα έχι πιο μικρή πυκνότητα από το νερό μεγαλύτερης θερμοκρασίας ) στο μέσο του δοχείου η θερμικρασία είναι λίγο μεγαλύτερη ας πούμε 1 °C.και κάτω ακόμα πιο μεγάλη ας πούμε 2 °C.καθώς το νερό των 2 °C. έχει πιο μεγάλη πυκνότητα από το νερό θερμοκρασίας 1 °C.και αν το δοχείο μας ήταν πιο βαθύ κάτω κάτω θα είχε 4 °C.αφού στο νερό 4°C. αντιστοιχεί η μεγαλύτερη δυνατή πυκνότητά του κκαι θα πηγαίνει στον πυθμένα (βλ. θάλασσες στους πόλους
 

ε οι βράχοι έχουν πέσει στο έδαφος γιατί περιείχαν νερό και αυτό μόλις πάγωσε 'έπαθε διαστολή και θρυμμάτισε τον βράχο 
¨ομοια ένα μπουκάλι γυάλινο γεμάτο με νερό μέχρι το στόμιο  σπάζει όταν μπεί στην κατ΄ζψυξη για μερικές ώρες γιατί  καθώς πέφτει η θερμοκρασία το μεν μπουκάλι συστέλλεται ενώ το νερό που παγώνει διαστέλλεται και σπάζει το μπουκάλι (κάτι που δεν θα συνέβαινε αν το μπουκάλι περιείχε ένα άλλο υγρό οπότε και τα δυο θα συστέλλονταν).
Η λίμνη  δεν παγώνει τον Χειμώνα γιατί όταν αρχίζει να πέφτει η θερμοκρασία του περιβάλλοντος μόλιος αυτή γίνει 4 °C τότε το επιφανειακό νερό βυθίζεται στον πυθμένα και τελικά γίνεται ότι και στο πείραμα 3 και πάνω πάνω έχουμε πάγο θερμοκρασίας περιβάλλοντος δλαδή 0 ή και   πιό κατω °C
Η σημασία  της <<ανωμαλίας>> του νερού για την ζωή είναι τεράστια γιατί αν δεν υπήρχε δεν θα υπήρχε και ζωή μέσα στις παγωμένες λίμνες και θάλλασσες καθώς θα πάγωναν μέχρι τον πυθμένα και 
όλο το νερό θαείχε την θερμοκρασία του περιβάλλοντος ας πούμε -40 °Cστον βόρειο πόλο και -60 °Cστον νότιο πόλο.
Η εξήγηση του φαινομένου  υπάρχει στο τέλος  του φύλλου εργασίας 5 (η απάντηση ).

ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ .Φύλλο Εργασίας 6. Οι Αλλαγές κατάστασεις του Νερού-Ο κύκλος του Νερού.

Ενδεικτικές απαντήσεις στις ερωτήσεις του βιβλίου:
α.Τα φαινόμενα της εικόνας που σχετίζονται με το νερό είναι:

• ο βρασμός του νερού στο καζάνιμε συνέπεια την παραγωγή υδρατμών που εμπλουτίζουν την ατμόσφαιρα και τελικά συμμετέχουν στην δημιουργία νεφών
• η βροχή στον κάμπο 
•  η χιονόπτωση στο βουνό
• η ροή του ποταμού και η δημιουργία λίμνης

β. Θα παρατηρήσω ότι η στάθμη του νερού μέρα -με την μέρα κατεβαίνει καθώς το νερό εξατμίζεται.
  Ότι μόλις το νερό ζεσταθεί παράγονται υδρατμοί.
  Ότι στο παγωμένο αντικείμενο οι υδρατμοί υγροποιούνται και μετά από λίγο αρχίζει να ΄βρέχει΄.
 Ότι το νερό  καθώς πέφτει η θερμοκρασία του γίνεται πάγος δηλαδή μετατρέπεται από υγρό σε στερεό και το φαινόμενο αυτό λέγεται πήξη.
Ότι τα παγάκια απορροφούν θερμότητα από το περιβάλλον και τελικά λιώνουν δηλαδή μετατρέπεται το νερό από στερό σε υγρό (τήξη).
Η πήξη και η τήξη ενός σώματος γίνονται στην ίδια θερμοκρασία που για το καθαρό νερό σε υψόμετρο ο είναι ο βαθμοί Κελσίου με την διαφορά ότι στην τήξη  ο πάγος απορροφά ενέργεια από το περιβάλλον για να λιώσει ενώ αντίστροφα το νερό για να παγώσει αποβάλλει ενέργεια στο περιβάλλον(έτσι εξηγείται γιατί τον Χειμώνα μόλις αρχίσει να χιονίζει ο καιρός ¨μαλακώνει΄ ενώ όταν έχει χιονίσει και αρχίζουν να λιώνουν τα χιόνια με τον ήλιο δεν ζεσταίνεται η ατμόσφαιρα καθώς το χιόνι και ο πάγος για να λιώσουν απορροφούν θερμότητα από το περιβάλλον.

 

γ. έστω ότι πήραμε τις παρακάτω μετρήσεις:

Πίνακας χρόνου-θερμοκρασίας:

Χρόνος (min)	Θερμοκρασία (°C )
0	0
1	0
2	0
3	0
4	1
5	20
6	30
7	40
8	50
9	60
10	70
11	80
12	90
13	100
14	100
14	100
16	100
17	100

ΣΗΜΕΙΩΣΗ :Η κλίμακα Κελσίου είναι εμπειρική κλίμακα μέτρησης της θερμοκρασίας. Ονομάστηκε έτσι προς τιμήν του Σουηδού αστρονόμου και μαθηματικού Άντερς Κέλσιου. Οι 0 °C αντιστοιχούν στο υπό κανονικές συνθήκες ( ατμοσφαιρική πίεση 1 atm )σημείο πήξης του νερού και οι 100 °C στο σημείο βρασμού του νερού που όσο διαρκούν τα φαινόμενα δεν αλλάζουν τιμή.
 Η γραφική παράσταση θερμοκρασίας -χρόνου θα είναι η εξής:

Παρατηρούμε ότι αν και προσφέρουμε συνεχώς θερμότητα στο νερό , για όσο διαρκεί η τήξη η θερμότητα χρησιμοποιείται γι αυτήν δηλαδή για να μετατραπεί το στερεό σε υγρό έχοντας σταθερή θερμοκρασία 0 °C  ενώ όταν τελειώνει ο πάγος και έχουμε μόνο 
υγρό η θερμότητα που απορροφά
αυτό  έχει σαν συνεπεια  την άνοδο της θερμοκρασίας του νερού μόλις όμως φτάσει στους 100 °C
αρχίζει ο βρασμός του νερού που όσο διαρκεί έχει σταθερή θερμοκρασία καθώς η απορροφούμενη ενέργεια χρησιμοποείται για την αλλαγή της φυσικής κατάστασης του νερού που από υγρή σε στερή κατάσταση.
Στα πρώτα 4 min συνυπάρχει ο πάγος με το νερό  μέχρι την στιγμή 4 min που έχει μείνει μόνο νερό .
Τα επόμενα λέπτά και μέχρι τη
χρονική στιγμή 14 min έχουμε μόνο νερό  σε υγρή κατάσταση όμως από εκεί και πέρα συνυπάρχει με υγρό σε αέρια κατάσταση (υδρατμοί) που παράγονται σε όλο τον όγκο του υγρού και ανεβαίνουν προς τα πάνω στην ατμόσφαιρα έχοντας σταθερή θερμοκρασία 100 °C.
δ.Όσο καιρό διαρκεί η τήξη ενός στερεού η θερμοκρασία του παραμένει σταθερή και λέγεται σημείο ή θερμοκρασία τήξης (που ταυτίζεται με την θερμοκρασία πήξης  όταν το υγρό ψύχεται αποβάλλοντας θερμότητα στο περιβάλλον και μετατρέπεται σε στερεό), αντίστοιχα η σταθερή θερμοκρασία στην οποία ένα υγρό μετατρέπεται σε αέριο παράγοντας ατμούς σε όλη την μάζα του λέγεται σημείο βρασμού (ητο σημείο βρασμού στο ίδιο υλικό αλλάζει όταν αλλάζει η πίεση στην ελεύθερη (πάνω) επιφάνειά του και μάλιστα όταν μεγαλώνει η πίεση μεγαλώνει και η θερμοκρασία βρασμού (βλέπε χύτρες ταχύτηταςόπου το νερό βράζει περίπου στους 170 °C και κορυφή Έβερεστ όπου το νερό βράζει περίπου στους 80 °C).
ε. Κύκλος του νερού λέγεται γιατί το νερό που εξατμίζεται από τη γη κάνει την διαδρομή γη-ατμόσφαιρα -γη δηλαδή τελικά ξαναγυρίζει στην γη με την βοήθεια της βαρύτητας.
Αν δεν υπήρχε ο κύκλος του νερού π'χ αν δεν υπήρχε η βαρύτητα ο πλανήτης μας θα ήταν ξερός και χωρίς το νερό δεν θα υπήρχε ζωή σε αυτόν.
Αν είχαμε μέσα σε ένα δοχείο νερό 100°C και το ψύχαμε δηλαδή το αναγκάζαμε να αποβάλλει θερμότητα (π.χ βάζοντας το δοχείο μέσα σε έναν καταψύκτη ) θα είχαμε το αντίστροφο φαινόμενο δηλαδή θα έπεφτε διαρκώς η θερμοκρασιά του νερού μέχρι να γίνει νερό  0 °C και μετά 'όσο καιρό θα διαρκούσε η πήξη δηλαδή η μετατροπή του υγρού νερπύ σε στερεό νερό θα είχε σταθερή θερμοκρασία 0°C (στην συνέχεια θα έπεφτε η θερμοκρασία μέχρι να γίνει όσο του καταψύκτη).
Τα μικροσκοπικά σωματίδια από τα οποία αποτελείται η ύλη βρίσκονται σε άεναη κίνηση ειδικότερα στα στερεά ταλαντώνονται γύρω από μια μόνιμη  θέση ισορροπίας που όταν θερμαίνονται αυξάνεται η απόσταση από αυτήν θέση ισορροπίας (πλάτος ταλάντωσης) αφού αυξάνεται η ενέργεια τους.
Αν τα σωματίδια του σώματος δεν έχουν μόνιμη θέση ισορροπίας αλλά έχουν σταθερή απόσταση μεταξύ τους τότε το σώμα είναι υγρό και τα σωματίδια κινούνται σε όλο τον όγκο του υγρού έχοντας σταθερές αποστάσεις μεταξύ τους που αυξάνονται όταν θερμαίνονται.
Αν τα σωματίδια μετακινούνται ελεύθερα χωρίς να έχουν σταθερή απόσταση μεταξύ τους τότε το σώμα είναι αέριο και τα σωματίδια τελικά κινούνται άτακτα μέσα στο δοχείο καταλαμβάνοντας όλον τον όγκο του δοχείου και κινούμενα πιό γρήγορα αν τα θερμάνουμε.Αν το δοχείο που γίνεται ο βρασμός είναι ανοιχτό οι ατμοί ανεβαίνουν προς τα πάνω και βγαίνουν από το δοχείο καταλαμβάνοντας τον όγκο του δωματίου που βρίσκεται το δοχείο(γεμίζει με υδρατμούς όλο το δωμάτιο)

Φυσική Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ . Φύλλο εργασίας 5

Εδεικτικές απάντήσεις στις ερωτήσεις του βιθβλίου :
α. Χρονολογικά προηγείται η Β εικόνα και αυτό φαίνεται από το αριστερό ποτήρι που στην εικόνα Β βγάζει υδρατμούς ενώ στην εικόνα Α  έχει αποκτήσει την θερμοκρασία περιβάλλοντος και δεν βγάζει πια υδρατμούς (όμοια από το δεξιό ποτήρι φαίνεται ότι στην εικόνα Β έχει παγάκια ενώ στην εοκόνα Α έχουν λιώσει).

β.Το ποτήρι που περιέχει νερό που έχει πιό μεγάλη θερμοκρασία από το περιβάλλον αποβάλλει θερμότητα στο περιβάλλον με συνέπεια να πέφτει η θερμοκρασία του και αυτό συμβάινει μέχρι να αποκατασταθεί θερμική ισορροπία ανάμεσα στο ποτήρι του νερού και το περιβάλλον δηλαδή μέχρι να αποκτήσουν ίδια θερμοκρασία όπότε παύει η ροή θερμότητας, το αντίστροφο συμβαίνει ανάμεσα στο ποτήρι με τα παγάκια και το περιβάλλον καθώς το ποτήρι είναι τώρα πιό κρύο από το περιβάλλον με συνέπεια θερμότητα να ρέει από το ζεστρό περιβάλλον προς το κρύο ποτήρι μέχρι να αποκτήσουν ίδια θερμοκρασία.
 

γ.Βάζουμε πάνω σε μια εστία θέρμανσης  ένα  πυρίμαχο δοχείο με  200 gr νερό και  το ζεσταίνουμε μέχρι να αποκτήσει θερμοκρασία 80  ^οCκαι με την βοήθεια θερμομονωτικών γαντιών  το τοποθετούμε μέσα σε ένα μεγαλύτερο δοχείο που περιέχει 100 gr νερό θερμοκρασίας  περιβάλλοντος . Τοποθετούμε δυο θερμόμετρα (ένα σε κάθε δοχείο ) και καταγράφουμε τις ενδείξεις τους κάθε  ένα λεπτό  :

Χρόνος (min)	θερμοκρασία       εσωτερικού δοχείου (oC)	Θερμοκρασία Εξωτερικού δοχείου       (oC)
0	75	30
1	70	40
2	65	50
3	60	60
4	60	60
5	59	59
6	59	59
7	58	58
8	58	58

 Να κάνετε το διάγραμμα της θερμοκρασίας του περιεχομένου κάθε δοχείου σε συνάρτηση με τον χρόνο (με διαφορετικό χρώμα)


Παρατηρούμε ότι η θερμοκρασία στο εσωτερικό δοχείο που είναι πιό ζεστό πέφτει σταδιακά ενώ στο εξωτερικό δοχείο που είναι πιό κρύο ανεβαίνει μέχρι τελικά να γίνουν ίσες  (αυτό συμβαίνει σύμφωνα με τα στοιχεία του πίνακα τα πρώτα 3 λεπτά όμως η χρονική διάρκεια εξαρτάται από τις ποσότητες των υγρών στα 2 δοχεία και από τις αρχικές τους θερμοκρασίες).

δ.Το φαινόμενο αυτό μας δείχνει ότι ρέει θερμική ενέργεια (θερμότητα ) από το ζεστό προς το κρύο και έτσι στο σώμα που χάνει ενέργεια  η θερμοκρασία νε ελαττώνεται ενώ στο άλλο σώμα που κερδίζει θερμική ενέργεια η θερμοκρασία αυξάνεται .
Μετά την αποκατάσταση της θερμικής ισορροπίας ανάμεσα στα 2 δοχεία το φαινόμενο συνεχίζεται πιο αργά καθώς τώρα τα 2 δοχεία είναι πιό ζεστά από το περιβάλλον και αποβάλουν σε αυτό σιγά σιγά  θερμική ενέργεια μέχρι να αποκτήσουν δοχειά και περιβάλλον ίδια θερμοκρασίαοπότε λέμε ότι βρίσκονται σε θερμική ισορροπία.

ε. Με την ροή θερμότητας από το ζεστό προς το κρύο εξηγούνται φαινόμενα όπως :
α)ένα ποτήρι που έχει πάγο και το αφήνουμε πάνω στο τραπέζι μέσα στο πιό ζεστό δωμάτιο μετά από κάποια ώρα λιώνει ο πάγος
β)ένα ποτήρι που έχει ζεστό ρόφημα σε λίγο κρυώνει
γ)όταν πιάνουμε με γυμνά χέρια παγάκια παγώνουμε δηλαδή κρυώνει το χέρι μας..............................

Τα μικροσκοπικά σωματίδια από τα οποία αποτελείται η ύλη βρίσκονται σε άεναη κίνηση ειδικότερα στα στερεά ταλαντώνονται γύρω από μια μόνιμη  θέση ισορροπίας που όταν θερμαίνονται αυξάνεται η απόσταση από αυτήν θέση ισορροπίας (πλάτος ταλάντωσης) αφού αυξάνεται η ενέργεια τους.
Αν τα σωματίδια του σώματος δεν έχουν μόνιμη θέση ισορροπίας αλλά έχουν σταθερή απόσταση μεταξύ τους τότε το σ΄ωμα είναι υγρό και τα σωματίδια κινούνται σε όλο τον όγκο του υγρού έχοντας σταθερές αποστάσεις μεταξύ τους που αυξάνονται όταν θερμαίνονται.
Αν τα σωματίδια μετακινούνται ελεύθερα χωρίς να έχουν σταθερή απόσταση μεταξύ τους τότε το σώμα είναι αέριο και τα σωματίδια τελικά κινούνται άτακτα μέσα στο δοχείο καταλαμβάνοντας όλον τον όγκο του δοχείου και κινούμενα πιό γρήγορα αν τα θερμάνουμε.